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疯狂的石头

兴城市用心用情管理激发选派干部干事创业热情_我的网站

名侦探的守则

A | 本报讯《日报》全媒体记者薛利超报道今年以来，兴城市始终把选派干部工作摆在突出位置，充分发挥选派干部在抓党建促乡村振兴中的“生力军”作用，通过健全机制、强化培训、跟踪掌握、正向激励等措施，持续强化对选派干部的培养管理，确保选派干部真正下得去、干得好。这几日新加坡对于GEP制度的改革在教育界掀起了不小的风浪。　　建立长效管理机制，持续加大管理力度。研究印发《关于向重点乡村持续选派驻村第一书记和工作队的实施方案》和《关于做好驻村第一书记和工作队管理的通知》，结合《二季度组织工作重点提示》，进一步严明工作纪律，细化工作要求，压实106名选派干部工作责任和14个乡镇70个村的管理责任，加强选派干部在村工作日常管理，严格落实驻村工作制度、请销假制度、工作例会制度等管理措施，推动选派干部履职尽责。　　强化专项培训教育，提升业务能力水平。为了配合制度改革，新加坡的各个学校也是“各出奇招”，进行了全面的创新改革，甚至将抓娃娃机搬进了校园，让我们一起来看一看：娃娃机进校园 在2022年的第四学期，德林小学将抓娃娃机和转盘游戏引入校园，作为奖励学生良好行为和学业表现的独特方式。利用3天时间对兴城市106名选派干部进行岗前培训，培训班在需求摸底的基础上邀请教授专家和业务骨干进行“思想课”“政策课”“纪律课”“现场课”等8节课程的专题授课，学习全面推进乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴的经验做法，教育引导选派干部坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，切实增强当好驻村干部的使命感、荣誉感、责任感，沉到乡村振兴一线实打实帮扶，在为民造福中经风雨、接地气、长才干，为更好推进乡村振兴作出应有贡献。　　跟踪了解工作情况，全面掌握干部动态。坚持全方位、多角度了解掌握选派干部的精神状态、能力素质、特点特长和缺点不足。这一举措迅速在校园内掀起了一股热潮，学生们为了赢得游戏机会，纷纷展现出前所未有的积极性和自律性。不定期深入任职乡镇（街道）、所辖村，听取干部群众对选派干部的评价意见；通过交流谈话、实地查看等方式，了解其参与重大项目、重大任务、重要工作的推进实施情况；采取专题调研、明察暗访等方式了解掌握选派干部履职尽责情况，自今年3月，106名选派干部到岗以来，采用“四不两直”方式对其开展了两轮暗访检查，全面了解其德才表现、能力素质、工作实绩、工作作风等情况，及时通报检查结果，目前调换不适宜在岗干部的工作正在推进中。　　注重正向激励引导，传播凝聚正向能量。强化先进典型示范引领作用，以榜样力量不断激励选派干部勇于担当、善于作为。图源：联合早报迟到现象显著减少，课堂参与度大幅提升，作业完成情况也明显改善。

B | 建立驻村帮扶工作档案，动态更新记录第一书记和工作队员工作实绩、评先奖优和考核问责等情况。

C | 游戏机制设计 任务卡游戏： 学生需完成一系列由教师设定的课堂任务，如准时到校、专心听讲等，以收集印章。学校内设置了多个“任务区”，让学生在日常学习生活中不断积累印章，体验成就感。结合工作档案和跟踪掌握的各方面情况，识别好干部、总结好经验，并及时对6名主动作为、发挥作用的选派干部进行通报表扬。多措并举大力宣传选派干部在日常工作中的经验做法及工作成效、驻村工作中涌现的典型人物及感人事迹，全面营造积极进取、昂扬向上的干事氛围，以典型示范引领激发奋进力量。　　落实关心关爱措施，激发选派干部内生动力。将选派干部驻村期间各项补助纳入财政预算，足额落实驻村工作经费，严格参照考勤打卡情况发放驻村生活补助。挑战式游戏： 教师根据学科特点设定特定目标，如数学课上划出关键词等，学生达成目标即可获得印章。这种游戏化的学习方式，让原本枯燥的学习任务变得生动有趣。

D | 奖励兑换系统 学生积累一定数量的印章后，可转动轮盘赢取限量版贴纸或硬币，进而在抓娃娃机上尝试抓取心仪的娃娃。这种即时的奖励反馈机制，极大地激发了学生的参与热情。校园文化的营造 为了让全校师生都能沉浸在游戏化的学习氛围中，德林小学还精心设计了视频和网站，讲述校园内的冒险故事，让学生成为故事的主角，体验成长的乐趣。来源：学校官网家长与教师的反馈 德林小学的这一创新举措得到了家长和教师的一致好评。家长们表示，孩子们在赢得娃娃后，不仅自信心大增，还乐于与家人分享在学校获得的荣誉，这种正向的激励机制极大地促进了家庭教育的和谐。教师们也发现，游戏化教学让课堂更加活跃，学生的参与度和学习效率显著提高。

E | 选派干部到岗之前，乡村两级统筹资源为34名有住宿需求的选派干部准备了住宿房间，为暂无住宿需求的72名选派干部提供舒适的办公及午休空间。选派干部到岗之后，对选派干部进行“地毯式”走访慰问，通过谈心谈话和实地查看，深入了解其思想、工作、生活的具体情况和工作、生活环境，及时梳理并补齐缺少的生活物资及办公用品，帮助选派干部解决工作及生活上的难题，做好食宿、办公场所的后勤保障工作，真正让选派干部工作有“劲头”、生活有“奔头”。

F | 其他新加坡学校综合教育的体现中正中学一直致力于培养学生的综合素质，其中品德教育是不可忽视的重要环节。学校推出了“我做好事被发现”的倡议，旨在鼓励学生们通过日常的小善举，展现他们的善良与责任感，营造积极向上的校园氛围。

G | 近日，学校看到一名学生积极响应这一倡议，在校园内救助了一只受伤的小鹦鹉。这位学生不仅展现了对生命的尊重与爱护，还主动联系了关爱动物研究协会（ACRES），为小鹦鹉找到了一个更好的归宿。

H | 为了表彰这位学生的善行，学校特别为他颁发了“我做好事被发现”荣誉证书，并在全校范围内进行了宣传，鼓励更多学生向他学习，积极参与到做好事、传递正能量的行动中来。同时，学校也通过家校联系渠道，将这一好消息告知了学生的家长，与他们共同分享这份喜悦与骄傲。与中国教育的对比与启示 在中国，传统教育模式往往注重知识的传授和应试能力的培养，而对学生兴趣、情感及创新能力的培养则相对不足。德林小学的游戏化教育尝试，为我们提供了一个全新的视角，即如何通过创新教学手段，激发学生的学习兴趣和内在动力。

I | PART.01 教育理念的转变： 中国教育正逐步从“应试教育”向“素质教育”转型，但这一过程仍面临诸多挑战。

J | 德林小学的实践表明，将游戏元素融入教育，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能在潜移默化中培养学生的自律性、团队协作能力和创新思维。PART.02 教学方法的创新： 中国教育工作者可以借鉴德林小学的经验，尝试将游戏化教学策略引入课堂，通过设计有趣的学习任务和奖励机制，激发学生的学习兴趣和主动性。